giocando s'impara. Per una pedagogia del gioco eBook

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ISBN: 9788899302269

NOME DEL FILE: giocando s'impara. Per una pedagogia del gioco.pdf

DIMENSIONE: 10,33 MB

È attraverso il gioco che i bambini sviluppano una serie di importanti capacità, imparano a relazionarsi e a confrontarsi in modo appropriato con gli altri, alimentano il pensiero astratto e soprattutto imparano a raggiungere obiettivi e a risolvere problemi. La decisione di affrontare una ricerca di tale portata, attraverso il lavoro svolto da un gruppo di ricerca internazionale, ha permesso la stesura del testo "Giocando s'impara. Per una pedagogia del gioco" per teorizzare una nuova grammatica pedagogica. I risultati degli studi internazionali riconoscono, come attraverso il gioco non solo si favoriscono coinvolgimento, motivazione e concentrazione ma si sviluppano anche forme di apprendimento e autoapprendimento, pertanto la progettazione didattica della scuola, fin dai primi anni di frequenza, non può non tenerne conto. Il fine, non in atto ma in potenza, era quello di tracciare l'espressione di una nuova pedagogia che avvalora l'influenza importante dell'emozione, della scoperta, del coinvolgimento, come direttrici che conducono alla ricerca e alla formazione del sapere e delle sue tante possibili ricadute positive sulla vita quotidiana, in ambito scolastico...

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Asilo nido ludoteca a Surbo - Giocando s'impara

Per questo il gioco si collega elettivamente alla produzione artistica aprendoci al godimento estetico, alla partecipazione del gioco di colui che generato e costruito comunque un mondo di "illusione" come può essere quello di un quadro, di una partitura musicale, di una favola…che ci chiedono di stare nel gioco e al gioco (illusi che sia vero!) dei loro codici caleidoscopici.

Giocando s'impara. Per una pedagogia del gioco, Volta la ...

La decisione di affrontare una ricerca di tale portata, attraverso il lavoro svolto da un gruppo di ricerca internazionale, ha permesso la stesura del testo Giocando s'impara. Per una pedagogia del gioco per teorizzare una nuova grammatica pedagogica.

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